Difference between revisions of "MM&S:Principios: Modelos Fenomenológicos"
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# PBL 2, planteamiento de la pregunta: Enseñanza y aprendizaje del concepto de simetría. | # PBL 2, planteamiento de la pregunta: Enseñanza y aprendizaje del concepto de simetría. | ||
| − | ## Lectura 1 | + | ## Introducción y planteamiento de la pregunta de Investigación : [https://drive.google.com/file/d/0B4cScV6cURycVVFXRTdqdmRwNXM/edit?usp=sharing] |
| − | ## Lectura 2 | + | ## Lectura 1 [http://www.livescience.com/4002-symmetry-nature-fundamental-fact-human-bias.html] |
| + | ## Lectura 2 Groups, Symmetry and Symmetry Breaking”. Albert Fässler. Mathematical Modeling in Education and Culture: ICTMA 10. | ||
# MM&S:Principios: Modelos Fenomenológicos | # MM&S:Principios: Modelos Fenomenológicos | ||
## Métodos estadísticos | ## Métodos estadísticos | ||
Revision as of 09:08, 5 April 2014
- PBL 2, planteamiento de la pregunta: Enseñanza y aprendizaje del concepto de simetría.
- Introducción y planteamiento de la pregunta de Investigación : [1]
- Lectura 1 [2]
- Lectura 2 Groups, Symmetry and Symmetry Breaking”. Albert Fässler. Mathematical Modeling in Education and Culture: ICTMA 10.
- MM&S:Principios: Modelos Fenomenológicos
- Métodos estadísticos
- Análisis de resultados de un estudio basado en M&S
Bibliografía:
VEL capítulo 2, secciones 2.1 a la 2.3.
